EL MÓN ESTÀ PLE DE MÀGIA

CONTE: UN VIATGE PEL MÓN Hi havia una vegada, dues amigues  Carme i Lucia, les dos anaven a la mateixa classe i tots dos  tenien en comú el mateix somni, viatjar pel món. Una vegada a classe, la seua mestra va fer una pregunta molt important per a les xicones, ja que eren a punt de començar un gran viatge. La mestra va  preguntar als seus alumnes si les agradava viatjar i Carme i Lucía van respondre molt emocionades: -Clar que sí!. -Ens agradaria conèixer diferents parts del món. Va afegir Carme. -Com per exemple, Mèxic, la Xina, l’Índia i Àfrica. Va dir Lucia. Al finalitzar la classe, Lucía i Carme es van anar juntes a casa i pel camí van continuar parlant dels viatges que volien fer. Lucia: Carme, m’agradaria molt anar a la Xina. Carmen: A mi també, hi ha moltes coses allà. Lucia: Saps quan es celebra el Any Nou a Xina? Carmen No!!! Quan? El 31 de Desembre? Lucia: No!, s’anomena el Festival de la Primavera i es celebra el Any Nou Lunar, els últims dies

Açí, el video de les grafies https://www.youtube.com/watch?v=mCPFG3PECes&feature=youtu.be

En les imatges que hem vist, es mostra un entorn plé de formes i colors, que criden continuament l'atenció, aquest estímul visual es el mijor recurs per l'aprenentatge de lecto-escriptura ja que ajuda als xiquets a conéixer el entorn que els rodea, ja que les imatges s'asemblen a la realitat, podem dir que aquest recurs es molt facilitador per l'aprenentage dels més petits. 

¿Què és la competència lectora? La competència lectora és l'habilitat d'un ésser humà d'usar la seua comprensió lectora de forma útil a la societat que l'envolta. ¿Quin paper juga la competència lectora en les diferents etapes educatives? En l'etapa d'infantil es fan jocs didàctics per aprendre a diferenciar formes i colors, axí, es desenvolupen les capacitats cognoscitives i es forman els coneixements bàsics. I més tard, a l'etapa de primària es comença a desenvolupar les habilitats de lectura i escriptura (alfabetització) i es comença a tindre interacció amb el món i la literatura.

El següent projecte que és portarà a terme tractarà el tema de la multiculturalitat. Actualment en un mateix lloc conviuen multitud de persones amb diferents cultures, i la presència i incorporació als centres educatius del nostre país per part d’alumnes de diversos orígens culturals, amb diferents llegües i costums, està a l’ordre del dia. Abans de començar a conèixer alguns aspectes culturals referents a altres països, és important que els xiquets/es aprofundeixen en la seua pròpia cultura; per aquest motiu, en aquesta unitat didàctica anem a donar a conèixer alguns continguts culturals d’Espanya. L'objectiu principal és treballar una unitat didàctica en la qual es coneguin diferents països i cultures. S'estudiarà la situació geogràfica, els aliments, la roba, els animals, els monuments, les cançons, les danses i els productes més característics i típics de cada país. Farem un viatge per diferents parts del món on els xiquets/es podran conèixer diferents cultur

En aquest vídeo s’explica de manera detallada les característiques dels programes d’immersió lingüística que s’apliquen al País Valencià (el vídeo es va enregistrar al CP Vicent Blasco Ibáñez, de la ciutat d’Elx). S’hi mostren gran quantitat d’activitats de classe en diferents nivells de l’educació infantil i primària, i també entrevistes amb pares i mares d’alumnes d’aquest programa. És un recurs òptim per a explicar les característiques dels programes d'immersió lingüística, especialment als pares i mares que vulguen conéixer les característiques del programa. https://www.youtube.com/watch?v=iz5RVnAlXhc