El portfolio Europeu de les llengües

  1. Què és el Portfolio Europeu de les Llengües?


El Portfolio Europeu de les Llengües (PEL) es tracta d’un document personal promogut pel Consell Europeu on qualsevol persona pot registrar les seues experiències de com après les diferents llengües així com el descobriment de les  diverses cultures.
L’usuari pot a més, fer una autoavaluació utilitzant els paràmetres del Marc Europeu de Referència per a les llengües, d’aquesta manera s’aconsegueix que l’alumne o l’usuari es propose objectius i puga veure el seu progrés.
Amb aquesta iniciativa es pretén afavorir la mobilitat de l’alumnat a les diferents ciutats d’Europa, la millora del sistema d’ensenyament-aprenentatge de les llengües, així com aconseguir que les persones valoren i tinguen interès per les diferents cultures i els idiomes.


B. Quins són els seus components? . Proposa‘n una breu descripció


El Portfolio està format per 4 parts: La portada, el passaport, la biografia i el dossier, cadascun encarregat de les seues funcions per fer actuar correctament el Portfolio. Les parts del portfolio sòn:
La portada en la qual es troba el nom de la institució,assignatura, nom de l'estudiant, professor, trimestre i any.
El passaport de llengües, és actualitzat regularment per el titular. Reflecteix el que aquest sap fer en diferents llegües. Per mitjà d’una avaluació el titular pot reflexionar  i autoavaluar-se. També conté informació sobre diplomes obtinguts, cursos a què ha assistit així com contactes relacionats amb altres llegües i cultures.
La Biografia lingüística, descriu les experiències del titular en cadascuna de les llegües i està organitzada per servir de guia a l’aprenent a l’hora de planificar i avaluar el seu progrés.  
Per últim, el Dossier conté exemples de treballs personals per a desenvolupar les capacitats i coneixements lingüístics. (Certificats, diplomes, treballs escrits, projectes, gravacions, vídeo, presentacions, etc.)
C. Quines són les funcions?
-Funcions informatives del portfolio:
  • Disposar d’un llenguatge comú pel que fa a nivells en Europa
  • Disposar de competències lingüístiques fàcilment identificables
  • Crear un document acreditatiu internacional: mobilitat escolar i  laboral
Objectiu principal: Construir Europa
-Funcions pedagògiques del portfolio:
  • Ajudar a la reflexió i l'autoavaluació, potenciar l’assumpció de responsabilitat del propi aprenentatge , desenvolupar l’autonomia personal, promoure l’educació per a tota la vida
  • Fomentar la motivació per les llengües
  • Incrementar la transparència i coherència en criteris metodològics i d’avaluació
  • Fomentar la tolerància envers la diversitat
  • Facilitar la coordinació del professorat de llengües

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

DEBAT BILINGÜISME

Imagen
ACTIVITAT 1. L'ambert afirma: "Aquella comunitat que desitge aconseguir una societat bilingüe, haurà de prioritzar en els primers anys d'aprenentatge dels xiquets i les xiquetes la llengua minoritzada." Perquè es deurà prioritzar la llengua minoritzada per a que els xiquets i xiquetes aprenguen aquest idioma i desenvolupen les mateixes competències que tenen a  la seua primera llengua,és a dir, que sigan bilingües equilibrats. A més, per crear una nova educació per a que la societat valore aquesta llengua i no desaparega. ACTIVITAT 2. Quins coneixements de la L1 servirien a un alumne castellanoparlant en l'aprenentatge de la L2 si es tractara del valencià? Els con eixements del castellà que servirien per aprendre la segona llengua, com és el cas del valencià serien:   El vocabulari (pel gran paregut) la fonética (perque es similar) la sintaxis (la mateixa) Per aquest fet un castellano-parla
Leer más

PREGUNTES DE LA LLENGUA

Imagen
Què entens per primera llengua? Per a nosaltres, la primera llengua és la llengua materna, es a dir, la primera que coneixem quan conmença el aprenetatje de la comunicació amb altres persones.  Es la llengua que parlem tots els dies amb la qual ens sentim més segurs i la que utilitzem per a comunicar-nos la majoria del temps amb la qual realitzem els nostres primers pensaments. Es pot tindre més d'una pimera llengua? sí, hi ha posibilitat de que els teus pares parlen dos idiomes, per exemple, si des del naixement els pares parlen amb tu en dues llengues diferents i desenvolupes les dues llengues per igual. Creus que l'expressió "llengua materna" és exacta? Per a nosaltres no és correcte perque pot ser que no hagis après la llengua per la mare, si no, pel pare. Per aixó seria més correcte dir "llengua familiar". Què vol dir llengua preferent?   la llengua preferent fa referéncia al idioma que més utilitzem en la nostra vida i amb
Leer más

LA POSTAL

FORMULANT HIPÓTESIS Contraposició entre l'ensenyament tradicional o contructivista Colectiu-Individual  la mestra haurà de adaptar les activitats al alumnat, utilitzant grups més reduïts per poder-se adaptar a les possibilitat de l'alumnat . Metodología de lecto-escriptura Metodología Freinet: enseñaba a escriure i a llegir a través de text complets. Métode global Metodología Decroly: Descomposició del text. De lo general a lo partiular. Metodologia Montessori: Coneixement lletra per lletra, ascendent. Metodologia de Ana toberoski La contextualizacó de l'activitat; activar els coneixements del xiquets, fer esment a la memoria per saber que sap l'alumnat. Una vegada contextualizada es pasa a la textualizació. Remarcar l'importancia del nom propi a l'hora de l'ensenyament dels coneixements de lecto-escriptura. En l'ensenyament constructivista La mestra sempre te el paper de guia, enfocant a l'alumnat a trobar les solucions per ells
Leer más