EL MÓN ESTÀ PLE DE MÀGIA

FORMULANT HIPÓTESIS Contraposició entre l'ensenyament tradicional o contructivista Colectiu-Individual  la mestra haurà de adaptar les activitats al alumnat, utilitzant grups més reduïts per poder-se adaptar a les possibilitat de l'alumnat . Metodología de lecto-escriptura Metodología Freinet: enseñaba a escriure i a llegir a través de text complets. Métode global Metodología Decroly: Descomposició del text. De lo general a lo partiular. Metodologia Montessori: Coneixement lletra per lletra, ascendent. Metodologia de Ana toberoski La contextualizacó de l'activitat; activar els coneixements del xiquets, fer esment a la memoria per saber que sap l'alumnat. Una vegada contextualizada es pasa a la textualizació. Remarcar l'importancia del nom propi a l'hora de l'ensenyament dels coneixements de lecto-escriptura. En l'ensenyament constructivista La mestra sempre te el paper de guia, enfocant a l'alumnat a trobar les solucions per ells

CONTE: UN VIATGE PEL MÓN Hi havia una vegada, dues amigues  Carme i Lucia, les dos anaven a la mateixa classe i tots dos  tenien en comú el mateix somni, viatjar pel món. Una vegada a classe, la seua mestra va fer una pregunta molt important per a les xicones, ja que eren a punt de començar un gran viatge. La mestra va  preguntar als seus alumnes si les agradava viatjar i Carme i Lucía van respondre molt emocionades: -Clar que sí!. -Ens agradaria conèixer diferents parts del món. Va afegir Carme. -Com per exemple, Mèxic, la Xina, l’Índia i Àfrica. Va dir Lucia. Al finalitzar la classe, Lucía i Carme es van anar juntes a casa i pel camí van continuar parlant dels viatges que volien fer. Lucia: Carme, m’agradaria molt anar a la Xina. Carmen: A mi també, hi ha moltes coses allà. Lucia: Saps quan es celebra el Any Nou a Xina? Carmen No!!! Quan? El 31 de Desembre? Lucia: No!, s’anomena el Festival de la Primavera i es celebra el Any Nou Lunar, els últims dies